پژوهش دانشگاهي
 
نويسندگان
مطالب تصادفی
لینک دوستان
عضویت
نام کاربری :
پسورد :
تکرار پسورد:
ایمیل :
نام اصلی :
آمار
امروز : 87
دیروز : 5
افراد آنلاین : 1
همه : 7904
پيوندهای روزانه
لينكي ثبت نشده است

sdff


ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
[ ۸ تير ۱۳۹۸ ] [ ۱۲:۳۷:۱۰ ] [ مهديان ]

مباني نظري و پيشينه پژوهش خود متمايز سازي

مباني نظري و پيشينه پژوهش خود متمايز سازي

فرمت فايل : docx

حجم : 38

صفحات : 25

گروه : مباني و پيشينه نظري

توضيحات محصول :

مباني نظري و پيشينه پژوهش خود متمايز سازي

در 25 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت docx

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي و فارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت docx

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

خود متمايز سازي

معمولا مشكلات بين والدين و نوجوانان،متعلق به خانواده هايي هستند كه والدين فاقد مهارت هاي ارتباطي با نوجوان هستند.بنابراين،تنش و تضاد و رفتارهاي پرخاشگرانهدر اين خانواده ها رواج يافته وتوسط نوجوانان نيز آموخته مي شود. همين مسئله منجر به بروز تعارض بيشتر در خانواده مي گردد(مرادي،1384).

تفكيك اعضاي خانواده مستقيما به توانايي آنها در روبرو شدن با يكديگر ، تعامل بر قرار كردن بدون واكنش عاطفي و توانايي آنها در بودن فيزيكي با هم بدون اضطراب و تضاد مربوط مي شود(پلگ ،2005). سيستمي كه بوسيله روابط باز يعني ارتباطات منطقي و تماس عاطفي اعضا با يكديگر مشخصمي شود بر خلاف سيستمي است كه با گسلش مشخص شده است. يكي از عواملي كه مي تواند بر زندگي افراد يك خانواده در عرضه‌هاي گوناگون تاثير گذار باشد ميزان خود متمايزسازي آنان است. بوئن معتقد است كه روابط باز موجب تمايز يافتگي نمي شود بلكه موجب كاهش اضطرابمي شود. زماني كه اضطراب پيوسته در سطح پايين بماند اعضا خانواده مي توانند در صدد افزايش تمايز يافتگي برآيند(تايتلمن[1] ،2003).

خودمتمايزسازي ميزان توانايي فرد براي تميز فرايند عملي از فرايند احساسي (عاطفي) است كه وي تجربه مي‌كند (بوئن، 1978).  هام ارتباطات خانوادگي را به عنوان محصول تمايزيافتگي اعضا خانواده مي‌ديد و اين كه ارتباطات خانوادگي بهبود نمي‌يابد مگر اينكه سطح تمايزيافتگي اعضا افزايش يابد. سطح تمايزيافتگي كودك بيشتر تحت تأثير مادر است. (مهمترين فرد از لحاظ عاطفي به كودك) هر چقدر كه فعاليت‌هاي مادر مشوق جدايي عاطفي كودك باشد، كودك به سطوح بالاتري از تمايزيافتگي خواهد رسيد و هر چقدر باعث كاهش جدايي عاطفي شود، به عدم تفكيك كودك منجر خواهد شد (هام، 2005).

 


[1]-Titelman

...

اشكال تمايز يافتگي :

بوئن (1978) تمايز يافتگي را به دو شكل تعريف مي‌كند كه در آن فرد قادر است بين عملكرد هيجاني و عقلاني از يك سو و روابط صميمانه و خودمختاري از سوي ديگر تعادل ايجاد كند. اين مفهوم را مي‌توان به عنوان يك فرايند يا ويژگي شخصيتي بيان كرد (جنكينز، بابلوتز، استوارتز، جانسون، 2005). مي توان اين فرايند را به وسيله آزمايش كردن توانايي يك شخص در جدا شدن از خانواده اصلي به شكل سالم و بدون طرد شدن يا گسلش عاطفي از طرف خانواده مشاهده كرد. اين بدين معني است كه فردي كه قادر به جدا شدن با سطح بالايي از تمايز يافتگي باشد ، مي تواند از وابستگي عاطفي مخرب در روابط معني دار و پايدار دوري كند( اصلاني ،1383).

بوئن (1978) بيان كرد كه سيستم خانواده در زمانهاي استرس يكي از سه نشانه هاي زير را نشان خواهدداد : تعارض زناشويي ، ناكارآمدي در بين زن و شوهر ، فرافكني به فرزند يا ديگران.بوئن توضيح مي دهد ، با توجه به نوع خانواده ممكن است يكي از سه راه بالا نسبت به ديگر راه ها، آشفتگي موجود در خانواده را در خود جذب كند يا تركيبي از اين سه روش مورد استفاده قرار مي گيرد.

بوئن خانواده هاي با سطح بالاي تمايز يافتگي پايين تر را به عنوان خانواده كمتر بالغ از لحاظ هيجاني همراه با ظرفيت محدود براي نزديكي و صميميت توصيف مي كند. او پيشنهاد مي كند كه چنين زوجيني به منظور داشتن ثبات در ازدواج ، رشد و خود رهبري را فدا مي كنند. از طرف ديگر زوجين با سطوح بالاتري از تمايز يافتگي از انعطاف پذيري نقشي ، تماس صميمي و واكنش هيجاني بهتري برخوردارند به علاوه چنين افرادي مي توانند با تفاوت در عقايد يا احساسات  تهديد زاي ديگران بيشتر كنار بيايند و در موقعيت هاي تنش زا بهتر عمل كنند.

تمايز يافتگي بر 2 سطح اشاره مي كند كه فرد مي بايست آنها را كسب كند :

1-  سطح پايه

2-  سطح عملكردي[1]

سطح پايه و عملكردي : بر سطح كلي تمايز يافتگي يا تفكيك خود دلالت دارد. اما سطح عملكردي ، سطح تمايز يافته اي را نشان مي دهد كه فرد در اين جا و اكنون عمل مي كند و ممكن است بر حسب شرايط متفاوت باشد. موقعيت يا روابط خاصي ممكن است موجب عملكرد فرد با سطوح پايين تري از تمايز يافتگي شود كه در مقايسه با سطح پايه تمايز يافتگي وي متفاوت است. براي مثال شنيدن اخباري چون بازگشت افراد به نقش هاي قبلي در خانواده رايج است و يا اينكه افراد در هنگام تعطيلات ، خانوادهايشان را ملاقات مي كنند ، پيش بيني درگيري ها امكان پذير است. آنها در پاسخ به دوره ها و شرايط خاص ، نوسان هاي خلقي بروز مي دهند(كنستانتين ، گيوشا[2] ،2003). سطح كاركردي به علت تاثيرات بيروني از زماني به زماني ديگر تغيير پيدا مي كند. اما سطح پايه پايدار است و به وسيله شرايط بيروني تغيير نمي كند. همچنين تغييرات در سطح پايه مي تواند اتفاق بيفتد به شرط اينكه تغييرات در سطح كاركردي در دوره زماني طولاني اتفاق بيفتد و پايدار بماند(گريفين و آپوستال[3] ،1993). فرد سالم نياز دارد تا از سيستم اصلي اش متمايز شود. سطح پايه تمايز يافتگي فرد ، در شرايط استرس زا مشاهده مي شود ، اما سطح عملكردي فرد در شرايط معمولي بروز مي كند(بارتلت[4] ،2007).


[1]-Basic and Functional

[2]-Constantin , M ,Gushe

[3]-Griffin , Apostal

[4]-Bartlett

...

قيمت محصول : 13200 تومان

دانلود

ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
[ ۶ تير ۱۳۹۸ ] [ ۱۲:۲۴:۲۴ ] [ مهديان ]

مباني نظري خشونت جسمي و جنسي، انواع خشونت، مزاحمت هاي خياباني، خشونت عليه زنان

مباني نظري خشونت جسمي و جنسي، انواع خشونت، مزاحمت هاي خياباني، خشونت عليه زنان

فرمت فايل : docx

حجم : 64

صفحات : 44

گروه : plan پلان

توضيحات محصول :

مباني نظري خشونت عليه زنان، انواع خشونت، مزاحمت هاي خياباني، خشونت جسمي و جنسي

مشخصات محصول:
توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)
همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه
توضيحات نظري كامل در مورد متغير
رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب
منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

خلاصه اي از كار:

مفهوم و عوامل خشونت عليه زنان

- مفهوم و انواع خشونت

 در اين مبحث دو واژه خشونت و انواع آن و علل خشونت از حيث مفهومي و لغوي مورد تحليل و تعريف و بررسي قرار مي گيرد.

- مفهوم خشونت

خشونت از نظر لغوي به معناي غضب ، درشتي ، تندي كردن و ضد نرمي و لطافت تعريف شده است ، در واقع خشونت معناي متقن و مشخصي ندارد. از نظر برخي خشونت هر نوع رفتار خشني است كه از روي قصد و به منظور آسيب به فرد ديگري انجام مي شود. برخي نيز معتقدند خشونت از انواع رفتارهاي بسيار تند و آسيب زا و واكنشهاي منفي چون بي تفاوتي و كم توجهي را دربر دارد. اما برخي تعاريف از خشونت تنها بر جنبه فيزيكي آن تاكيد كرده. ( هر فعل يا رفتار تهديد آميزي را كه با قصد ايراد صدمه فيزيكي يا ايجاد ترس از ايراد صدمه صورت گيرد و عملا منتهي به ايراد صدمه و آسيب شود يا احتمال ايراد صدمه و آسيب را در پي داشته باشد در زمره رفتارهاي خشونت آميز محسوب مي كنند). در مقابل فمينيست ها به ارائه تفسير موسعي از خشونت دست زده اند و معتقدند هر رفتاري كه قرباني را بر خلاف ميلش وادار به انجام كاري كند يا مانع از انجام كار مورد علاقه وي يا موجب ترس زن شود در زمره رفتارهاي خشونت آميز قرار مي گيرد .[1]

.....................

- انواع خشونت

در اكثر جوامع امروزي زنان در معرض خشونت مردان قرار دارند، زنان نه تنها قرباني خشونت مردان هستند بلكه ترس از رويارويي با اين خشونت بر سراسر زندگي آنها به شدت سايه افكنده است. خشونت از هر نوعي كه باشد نمادش سلطه جويي است كه از ارزش و احساس و انسانيت قرباني مي كاهد.[2]........

...................

- خشونت جسمي، جنسي، رواني

...............

- خشونت خانوادگي، اجتماعي و اقتصادي

خشونت خانوادگي: خشونت خانوادگي خشونتي است كه در محيط خصوصي به وقوع مي پيوندد و عموماٌ ميان افرادي رخ مي دهد كه به سبب صميميت، ارتباط خوني و يا  قانوني به يكديگر پيوند خورده اند ، در واقع خشونت ميان اعضاي خانواده  يا اعضاي يك خانوار را خشونت خانگي مي نامند .[3]

....................

- عوامل خشونت عليه زنان

..............

- عوامل جسمي رواني

..........

- عوامل اجتماعي اقتصادي

...............

- عوامل فرهنگي ، خانوادگي و سنتي

..................

- عوامل قانوني

.................

- گستره خشونت عليه زنان

..............

- خشونت خانوادگي

خشونت عليه زنان در خانواده متداولترين شكل خشونت عليه زنان است كه غالباًٌ توسط نزديكترين افراد خانواده مانند شوهر، پدر و برادر به وقوع مي پيوندد. خشونت خانگي را مي توان اينگونه تعريف نمود: اداره و كنترل خانواده از سوي سرپرست خانواده اعم از زن يا مرد با شيوه اعمال زور و رفتارهاي مشابهي كه از نظر جسمي، جنسي و رواني خشونت آميز و زور مدارانه تلقي مي شوند.[4]

و بنابر تعريفي ديگر خشونت خانوادگي، مجموعه رفتارهاي هجومي و سركوبگرانه از جمله حملات بدني، رواني ، جنسي يا اعمال فشار اقتصادي توسط افراد بالغ نسبت به شخصي است كه با او در ارتباط نزديك باشد.[5]

...............

- خشونت خانوادگي اقارب نسبي

.................

- خشونت خانوادگي همسر

.............

- خشونت اجتماعي

..............

- خشونت جسمي

..............

- خشونت جنسي

..............

- مزاحمت هاي خياباني

..............

تبعات مزاحمت هاي خياباني:

...............

- خشونت در محيط كار

...............

- تبعيض جنسيتي در محيط كار

يكي از تبعيض هاي ناروا به جامعه زنان شاغل برقراري شيوه تفاوت دستمزد زنان با مردان در مشاغل مشابه است.[6]و زنان براي رسيدن به مهارتها و سرمايه، كمتر از مردان فرصت دارند و كار آنها به اندازه كار مردان ارزش گذاري نمي شود و اينكه زنان مشوقي براي ورود به بازار كار ندارند و از آنجايي كه زنان به لحاظ باروري و شيردهي مجبورند مدتي از كار دور شوند، هر چند اين امتيازات در محيط كاري براي حمايت از زنان تدارك ديده شده ولي در اغلب موارد پست هاي كليدي به لحاظ وضعيت خاص زنان به آنها سپرده نمي شود، و يا پست سازماني آنها حفظ نمي گردد.

از آنجايي كه بنا به فرهنگ ايراني، مردان نان آور خانه هستند و هم چنين از نظرحقوقي كه پرداخت نفقه بر عهده مرد است، بنابراين در انتخاب ميان مرد و زن جوياي كار، مردان ترجيح داده مي شوند و زنان در صورتي مي توانند بر مردان پيشي گيرند كه تحصيلات بالاتري داشته باشند، از طرف ديگر، استخدام زنان، براي كارفرمايان تبعاتي در پي دارد كه آنها را وادار مي كند تا بيشتر به استخدام مردان تمايل نشان دهند، مثل عدم تمايل زنان به انجام مأموريت هاي كاري و ساعت كاري در شب به دليل مسائل خانوادگي است.[7]

...............

مزاحمتهاي جنسي در محيط كار :

.............

 

منابع ومآخذ:

1-كتب:

1. قرآن كريم.

2. آبوت، پاملا، والاس، كلر، ترجمه نجم عراقي، منيژه، جامعه شناسي زنان، نشر ني، سال 1380.

3. آرتيدار، طيبه، قوانين و مقررات زنان و خانواده سوره مهر، چاپ اول، سال 1386.

4. امير ارجمند، اردشير، مجموعه اسناد بين المللي حقوق بشر، جلد دوم، تهران، انتشارات دانشگاه شهيد بهشتي، سال 1381.

5. حجتي اشرفي، غلامرضا،مجموعه كامل قوانين و مقررات جزايي، كتابخانه گنج دانش، بي تا. 

...................

................

.................

 

 


[1].jones,Stephen;understandinq violent crime,clarehdon press ,Buckingham,2000,p.3.

 

[2]. عارفي، مرضيه، بررسي توصيفي خشونت عليه زنان در اروميه ، مطالعات زنان، سال اول، شماره 2، سال 1382، ص3.

[3] . مولاوردي، شهيندخت، كالبد شناسي خشونت عليه زنان، نشر حقوق دان، چاپ نخست 1385، ص 95.

[4]. مجله علمي پزشكي قانوني كشور، شماره19، سال ششم، ص 68.

[5]. ماني، مهوش، پايان نامه كارشناسي ارشد روانشناسي عمومي (بررسي ويژگي هاي روان شناختي مرتكبين خشونت خانوادگي )، دانشگاه الزهرا، سال1381، ص 18.

[6].خاني، دكتر فضيله، جنسيت و توسعه، انتشارات پژوهشكده مطالعات فرهنگي و اجتماعي، چاپ اول زمستان 1385، ص93.

[7].همان منبع، ص113.

قيمت محصول : 27000 تومان

دانلود

ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
[ ۲۸ خرداد ۱۳۹۸ ] [ ۱۰:۱۹:۱۹ ] [ مهديان ]

نقشه و برآورد مخزن هوايي بتني 100 متر مكعبي

نقشه به همراه برآورد(اسناد مالي) مخزن 100 متر مكعبي بتني هوايي

دانلود نقشه و برآورد مخزن هوايي بتني 100 متر مكعبي


مخزن هوايي بتني 100 متر مكعب نقشه برآورد
دسته بندي عمران و نقشه كشي
فرمت فايل pdf
حجم فايل 7319 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 18

 نقشه به همراه برآورد(اسناد مالي) مخزن 100 متر مكعبي بتني هوايي

مناسب براي شركتهاي مهندسي

دانشجويان عمران

و...

دانلود نقشه و برآورد مخزن هوايي بتني 100 متر مكعبي


ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
[ ۱۲ خرداد ۱۳۹۸ ] [ ۰۹:۲۲:۲۵ ] [ مهديان ]
پژوهش بررسي و مطالعه خانه هاي هوشمند (Smart home)

بررسي و مطالعه خانه هاي هوشمند (Smart home)

دانلود پژوهش بررسي و مطالعه خانه هاي هوشمند (Smart home)

بررسي  مطالعه خانه هاي هوشمند  (Smart home)
دسته بندي كامپيوتر و IT
فرمت فايل doc
حجم فايل 8355 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 115

چكيده

خانه هوشمند مجموعه اي از تكنولوژي ها و سرويس ها در شبكه اي خانگي براي بهبود كيفيت زندگي است. كه در سال هاي اخير بسيار گسترش يافته و به جزء جدايي ناپذير تمامي ساختمان هاي مسكوني و غيرمسكوني تبديل شده است. تكنولوژي كه چند از نظر بهبود كيفيت زندگي و چه از نظر صرفه جويي در مصرف انرژي بسيار سودمند است. تكنولوژي خانه هوشمند بيشتر از يك ده است كه مفهوم شبكه وسايل و تجهيزات را در خانه معرفي كرده است. بيشتر ابزارهايي كه در سيستم هاي كامپيوتري استفاده مي شوند ميتوانند در سيستم خانه هوشمند مجتمع سازي شوند. شبكه خانه هوشمند شامل زير سيستم هاي ناهمگون است كه نيازمند برقراري ارتباط و تبادل داده با يكديگرند تا بتوانند با هم همكاري داشته باشند و وظايف مشترك را به درستي اجرا نمايند. در اين رابطه دو مسئله وجود دارد: اول برقراري ارتباط بين سيستم ها و دوم همكاري و انجام وظايف مشترك است. در اين پروژه به بررسي و مقايسه تكنولوژي هاي ارتباطي خانه هوشمند و سيستم هاي بكار رفته در آن پرداخته ايم و باتوضيحاتي در مورد نحوه كاركرد نمونه اي ازتجهيزات ساخت يكي از شركت هاي داخل ايران سعي شده تا حد امكان بصورت ساده و به دور از ابهام و پيچيدگي نحوه ي كاركرد، جانمايي و سيم كشي اين تجهيزات را توضيح دهيم.

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول: كليات

1-1- مقدمه. 2

1-2- ابزارها و تكنولوژي هاي خانه هوشمند. 5

1-2-1- سيستم هاي خانه هوشمند. 5

1-2-2- تكنولوژي خانه هوشمند. 7

1-2-3- وسيله هاي خانه هوشمند. 8

1-3- قابليت همكاري. 8

1-4- تكنولوژي هاي ارتباطي خطوط برق. 10

1-5- ساختار x10:. 10

1-5-1- اجزاء x10از نظر عملكردي:. 11

1-5-2- معايب x10:. 12

1-5-3- مزاياي INSTEON :. 15

1-6- LonWorks :. 15

1-7- مديريت و طراحي شبكه:. 16

1-7-1- مزاياي LonWorks :. 18

1-8- Home Plu. 19

1-8- تكنولوژي هاي بي سيم با برد كوتاه:. 22

1-10- Zigbee. 24

1-10-1- مزاياي Zigbee :. 25

1-11- Z-Wave. 26

1-11-1- مزاياي Z-Wave. 26

1-12- BMSچبيت؟. 27

 

فصل دوم: تكنولوژي برق در خانه هوشمند

2-1- خاستگاه اتوماسيون در ساختمان. 30

2-2- تعريفBMS. 34

2-3- نكته فني (پروتكل). 36

2-4- خانه هوشمند و تفاوت آن با BMS. 37

2-5- يك ويژگي بسيار مهم (ارتباط بين اجزاي سيستم). 38

2-6- سيستم هوشمند. 39

2-7- روشنايي اتوماتيك Autolight42

2-7-1- لامپ اضافي. 42

2-7-2- سيستم هوشمند چگونه متوجه حضور فرد در هر قسمت خانه مي شود؟ 43

2-7-3- روشنايي اتوماتيك در هنگام استراحت شبانه:. 43

2-7-4- انتخاب مناطق روشنايي اتوماتيك:. 44

2-7-5- تنظيم زمان در روشنايي اتوماتيك. 45

2-8- رفع اشكال سنسورهاي حركتي با تنظيم زمان ها:. 46

2-8-1- تنظيم حالت شب/ روز :. 47

2-8-2- نگراني. 47

2-8-3- رفع نگراني. 48

2-9- سيستم اعلام سرقت:. 48

2-9-1 عكس العمل هاي سيستم اعلام سرقت. 50

2-9-2- استفاده از دستگاه كارتخوان جهت غيرفعال كردن دزدگير 51

2-9-3- استفاده از دزدگير. 51

2-10- سيستم اعلام حريق. 52

2-10-1- شرايط ايده آل. 52

2-10-2- عكس العمل هاي BMSنسبت به بروز حريق. 54

2-11 سيستم اعلام نشت گاز. 55

2-11-1- عكس العمل ها. 56

2-12- سيستم هاي آبياري باغچه و غذادهي به حيوانات خانگي:. 56

2-13- شير برقي گاز. 58

2-14- ويژگي هاي شير برقي گاز. 59

2-14-1- Normally Open. 60

2-14-2- نحوه بشتن شير گاز برقي:. 61

2-14-3- عدم امكان باز كردن شير گاز توسط فرمان:. 62

2-14-4- نحوه باز كردن شير گاز:. 62

2-15- سيستم كنترل تردد( كارتخوان و قفل برقي):. 62

2-15-1- باز كردن قفل برقي توسط دستگاه كارتخوان:. 63

2-15-2- فعال كردن سناريوي عدم حضور:. 63

2-15-3- ميزان امنيت سيستم. 64

2-15-4- تونع قفلها. 65

2-15-5- عدم نياز به تغيير يراق آلات قفل دربها:. 65

2-15-6- محاسن ديگر قفل برقي در يك خانه هوشمند. 66

2-15-7- امكان افزودن يا حذف كارت:. 66

2-16- سيستم تلفن كنندگي. 66

2-17- قطع برق شهر. 68

2-18- وصل برق شهر. 68

2-19- تماس به ازاي موضوعات انتخابي (4 موضوع مختلف). 68

2-20- قابليت قطع سيستم تلفن كننده. 69

2-21- توزيع فرمان در يك خانه هوشمند:. 70

2-21-1- ريموت كنترل:. 71

2-21-2- كاربرد پيشرفته (سناريوهاي ريموت كنترل):. 72

2-21-3- سيستم كنترل تلفني. 72

2-21-4- مانيتور لمسي. 73

2-21-5- قابليت نصب مانيتورهاي بيشتر در يك شبكه. 74

2-21-6 نحوه توزيع برق در يك خانه هوشمند:. 76

2-21-7- توزيع برق پريزها. 76

2-21-8- توزيع برق روشنائيها بصورت كلي. 77

20-21-9- توزيع برق روشنائيها در هر فضا (مانند اتاقها و غيره) 78

2-21-10- مزيت انتخاب. 79

 

فصل سوم: نصب رادارها در خانه هوشمند

3-1- نصب قسمت مركزي سيستم BMS (تابلوي BMS). 83

3-1-1- محل نصب. 83

3-1-2- هشدارها. 83

3-2- روشنايي اتوماتيك:. 83

3-3- نحوه سيم كشي رادارها در خانه هوشمند:. 84

3-3-1- حساسيت و محدوده ديد چشمي ها:. 86

3-3-2- نحوه پوشش بهتر يك محيط با دو عدد رادار (چشمي). 88

3-3-3- نوع سيم و كابل. 92

3-4- اعلام حريق. 96

3-4-1- تعداد سنسورهاي دود. 96

3-4-2- جانمايي سنسورهاي دود. 97

3-5- اعلام نشت گاز. 98

3-5-1- جانمايي سنسورهاي گاز. 98

3-5-2- تعداد رشته سيم مورد نياز. 98

منابع. 1

دانلود پژوهش بررسي و مطالعه خانه هاي هوشمند (Smart home)


ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
[ ۷ خرداد ۱۳۹۸ ] [ ۰۱:۱۰:۳۷ ] [ مهديان ]

پاورپوينت شاخص هاي رفاه

پاورپوينت شاخص هاي رفاه

فرمت فايل : ppt

حجم : 1716

صفحات : 37

گروه : اقتصاد

توضيحات محصول :

دانلود پاورپوينت با موضوع شاخص هاي رفاه، در قالب pptx و در 37 اسلايد، قابل ويرايش، شامل:

 

مقدمه

دولت رفاه

تاريخچه دولت رفاه

ويژگي هاي دولت رفاه

دولت رفاه در آلمان

دولت رفاه در بريتانيا

دولت رفاه در آمريكا

دولت رفاه در كشورهاي نفتي

دولت رفاه در كشورهاي اسكانديناوي

افول دولت رفاه

نقد دولت رفاه

دولت رفاه در جمهوري اسلامي ايران

شاخص هاي اندازه‌گيري سطح رفاه لگاتوم

شاخص‌هاي فرعي زير چتر لگاتوم

اقتصاد

كارآفريني و فرصت

آموزش

سلامت

ايمني و امنيت

آزادي فردي

سرمايه اجتماعي

محيط‌زيست

رتبه بندي شاخص رفاه لگاتوم در سال 2017

نقشه رفاه جهان در سال 2017

وضعيت ايران در شاخص لگاتوم

منابع

 

قسمتي از متن:

يكي از مسائل مهمي كه با توجه به آن كشورها رتبه‌بندي مي‌شوند، رفاه  است. رفاه را شايد بتوان هدفِ غايي هر اقتصاد و يا به‌صورت كلي‌تر هدف غايي نوعِ بشر دانست . انسان‌ها از بدو پيدايش به دنبال سعادت بوده‌اند و شايد مصداق سعادتمندي در دنياي امروزِ ما را تا حدي بتوان با رفاه توضيح داد .

دولت رفاه به معني وجود سياست‌هاي سنجيده و هوشمندانه‌اي در زمينه تأمين دست كم حداقل استاندارد زندگي براي همه و ارتقاي برابري در فرصت‌هاي زندگي است و در آن هيچ ترديدي در زمينه ضرورت تمركز تمام توجه همه نهادهاي رسمي بر تأمين خدمات همگاني وجود ندارد. در ادبيات موجود در زمينه دولت رفاه، تأكيد بر دو اصل اساسي مورد ادعاست : تأمين خدمات رفاهي براي تضمين بقا در شرايط اقتصاد آزاد، و وجود دولت دموكراتيك.

 

توضيحات:

اين فايل شامل پاورپوينتي با موضوع " شاخص هاي رفاه " مي باشد كه در حجم 37 اسلايد، همراه با تصاوير و توضيحات كامل تهيه شده است كه مي تواند به عنوان ارائه كلاسي توسط دانشجويان رشته  اقتصاد مورد استفاده قرار گيرد.

پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و در تهيه آن، كليه اصول و علائم نگارشي و چيدمان جمله بندي رعايت شده و به راحتي و به دلخواه مي توان قالب آن را تغيير داد.

قيمت محصول : 12000 تومان

دانلود

ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
[ ۵ خرداد ۱۳۹۸ ] [ ۱۱:۳۱:۳۲ ] [ مهديان ]
پاورپوينت محيط (فصل هشتم كتاب تئوري سازمان، ساختار و طرح سازماني رابينز ترجمه الواني و دانايي فرد- ويرايش جديد)

دانلود پاورپوينت محيط (فصل هشتم كتاب تئوري سازمان، ساختار و طرح سازماني نوشته رابينز ترجمه الواني و دانايي فرد ويرايش جديد) ، در قالب pptx و در 24 اسلايد، قابل ويرايش، شامل محيط، تعريف محيط، محيط عمومي، محيط اختصاصي، عدم اطمينان محيطي، پژوهش هاي عمده درباره محيط، نتيجه پژوهش برنز و استاكر، ساختار ماشيني، ساختارهاي ارگانيك، مقايسه ساختارهاي ماشيني

دانلود پاورپوينت محيط (فصل هشتم كتاب تئوري سازمان، ساختار و طرح سازماني رابينز ترجمه الواني و دانايي فرد- ويرايش جديد)

دانلود پاورپوينت محيط فصل هشتم كتاب تئوري سازمان ساختار و طرح سازماني نوشته رابينز ترجمه الواني و دانايي فرد دانلود پاورپوينت فصل هشتم كتاب تئوري سازمان ساختار و طرح سازماني نوشته رابينز ترجمه الواني و دانايي فرد محيط تعريف محيط  محيط عمومي  محيط اختصاصي عدم اطمينان محيطي پژوهش هاي عمده درباره محيط
دسته بندي مديريت
فرمت فايل pptx
حجم فايل 530 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 24

دانلود پاورپوينت محيط (فصل هشتم كتاب تئوري سازمان، ساختار و طرح سازماني رابينز ترجمه الواني و دانايي فرد- ويرايش جديد)، در قالب pptx و در 24 اسلايد، قابل ويرايش، شامل:

 

محيط

تعريف محيط

محيط عمومي

محيط اختصاصي

عدم اطمينان محيطي

پژوهش هاي عمده درباره محيط

نتيجه پژوهش برنز و استاكر

ساختار ماشيني

ساختارهاي ارگانيك

مقايسه ساختارهاي ماشيني و ارگانيكي

نتيجه پژوهش امري و تريست

محيط ثابت با اجزاي غير مرتبط با هم

محيط ثابت با اجزاي مرتبط به هم

محيط متغير واكنشي

محيط با عناصر كاملاً متغير

تحقيق لارنس و لورش

تفكيك

ادغام

تركيب نظريه ها: تعريف و سنجش محيط

پيچيدگي محيطي

رابطه محيط و ساختار

 

توضيحات:

كتاب تئوري سازمان، ساختار و طرح سازماني نوشته استيفن رابينز ترجمه دكتر سيد مهدي الواني و دكتر حسن دانايي فرد از جمله منابع مهم درس مباني سازمان و مديريت، اصول مديريت و مديريت عمومي و تئوري هاي مديريت پيشرفته در سطح كارشناسي  و ارشد رشته هاي مجموعه مديريت ميباشد. اين فايل شامل پاورپوينت فصل هشتم اين كتاب با عنوان « محيط » مي باشد كه در حجم 24 اسلايد همراه با تصاوير و توضيحات كامل تهيه شده است كه مي تواند به عنوان كار كلاسي ( ارائه در كلاس به شكل سمينار يا كنفرانس) درسهاي مديريت عمومي- مباني سازمان و مديريت- اصول مديريت و تئوريهاي مديريت پيشرفته رشته هاي مجموعه مديريت در مقاطع كارشناسي و كارشناسي ارشد مورد استفاده قرار گيرد.

پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و در تهيه آن، كليه اصول و علائم نگارشي و چيدمان جمله بندي رعايت شده و به راحتي و به دلخواه مي توان قالب آن را تغيير داد.

دانلود پاورپوينت محيط (فصل هشتم كتاب تئوري سازمان، ساختار و طرح سازماني رابينز ترجمه الواني و دانايي فرد- ويرايش جديد)


ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
[ ۲۶ ارديبهشت ۱۳۹۸ ] [ ۱۲:۵۶:۳۰ ] [ مهديان ]
دانلود پاورپوينت مديريت فرايند كسب وكار

پيشينه مديريت فرايند كسب و كار(BPM) تعريف BPM بررسي تئوريك BPM نكته اصلي در تاريخچه BPM ريشه BPM در علم اقتصاد و مديريت است اما با گسترش علوم كامپيوتري و تكنولوژي اطلاعات، در قلمرو تكنولوژي اطلاعات قرار گرفته است

دانلود دانلود پاورپوينت مديريت فرايند كسب وكار

مديريت فرايند كسب وكار
دسته بندي مديريت
فرمت فايل pptx
حجم فايل 1295 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 45

پاورپوينت مديريت فرايند كسب و كار

پيشينه مديريت فرايند كسب  و كار(BPM)
تعريف  BPM
بررسي تئوريك BPM
نكته اصلي در تاريخچه BPM
ريشه  BPM در علم اقتصاد و مديريت است اما با گسترش علوم كامپيوتري و تكنولوژي اطلاعات، در قلمرو تكنولوژي اطلاعات قرار گرفته است

دانلود دانلود پاورپوينت مديريت فرايند كسب وكار


ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
[ ۱۹ ارديبهشت ۱۳۹۸ ] [ ۰۹:۲۶:۵۱ ] [ مهديان ]

مباني نظري و پيشينه تحقيق با موضوع درمان شناختي رفتاري‌ cbt

مباني نظري و پيشينه تحقيق با موضوع درمان شناختي رفتاري‌ داراي منابع كامل فارسي و انگليسي داراي رفرنس دهي استاندارد گارانتي بازگشت وجه

دانلود مباني نظري و پيشينه تحقيق با موضوع درمان شناختي رفتاري‌ cbt


درمان شناختي درمان شناختي رفتاري مباني نظري و پيشينه تحقيق cbt ادبيات پيشين پيشينه تحقيق درمان شناختي رفتاري
دسته بندي روانشناسي
فرمت فايل doc
حجم فايل 63 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 22

مباني نظري و پيشينه تحقيق با موضوع درمان شناختي-رفتاري‌ (C.B.T)

مناسب براي پژوهشگران علوم تربيتي و روانشناسي

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : دارد (به شيوه APA)

تعداد صفحات :22

نوع فايل: قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

درمان شناختي-رفتاري‌(C.B.T)

شناخت درماني بر اساس پژوهش‌هاي اوليه آيرون تـي. بك بـر روي آسيب‌شناسي رواني با درمـان افـسردگي پديد‌ آمد. بك‌ ابتدا در زمينه روانكاوي آموزش و بعد سعي داشت نظريه فرويد را درباره افسردگي ثابت كند فرويد فرض كرد كه افسردگي «خشم بازگشت خورده به طرف خويش» است. بك با آزمايش افكار‌ و رؤياهاي بـيماران افـسرده، نه موضوع خشم بلكه موضوع شكست را به ميان آورد. در مكتب شناختي مطالعات آزمايشگاهي و مشاهدات باليني، سوگيري منفي پايدار را در پردازش شناختي در بيماران‌ افسرده‌ را‌ مطرح نمودند (اماني، 1385).

پژوهش‌هاي اوليه بك، همزمان با‌ نظريه‌پردازي‌ آلبرت‌ آليس در دهه 1970 بـود. آليس نـيز بر روي باورها‌ و افكار بيماران مطالعه و تحقيق مي‌كرد(اماني، 1385). اساس نـظريهء اليس را مدل‌ A-B-C تشكيل مي‌دهد كه در شناخت و تغيير شـخصيت بـه‌ كار‌ مي‌رود. اصولا در اين مدل، گفته مي‌شود كـه‌ رويدادهاي فـعال كـننده (A) پيامدهاي‌ رفتاري‌ و هيجاني‌ دارند‌ اما اين پيامدها نه معلول رويدادهاي فعال كـننده بلكه‌ تا حدود زيادي معلول نظام‌ اعتقادي‌(‌B) هستند كه باعث به وجود آمدن‌ پيامدهاي رفتاري هيجاني(C) مي شود. نقش اصلي مـشاور ايـن‌ اسـت‌ كه‌ با مباحثه(D) در مورد عقايد و باورهاي‌ غير منطقي به طرق مختلف آن‌ها را زيـر سؤال‌ بـبرد (شارف، ترجمه فيروز بخت، 1381).

اليس و بك هر دو معتقدند كه آدمي مي‌تواند آگاهانه منطق و دليل‌ را‌ بپذيرد‌ و اذعـان مي‌دارند كه هدف ملاحظات درمان تغيير فرضيات اساسي‌ بيمار است كـه بـه نـظام باورهاي افراد در پردازش محرك‌هاي پيراموني توجه اساسي دارند. همچنين اين دو دانشمند روش‌ بحث‌ و گفتگو را با بيماران برگزيده و از گوش دادن مـنفعل، ‌پرهـيز‌ و به فعال بودن درمانگر در جلسه درمان اعتقاد داشتند. عليرغم تفاوت‌هاي مفهومي و سبك شناختي بـين درمـان‌ عـقلاني-عاطفي‌ آليس‌ و شناخت‌درماني بك در نهايت اين دو ديدگاه درماني، اساس بسياري از‌ درمانهاي‌ شناختي-رفتاري‌ را تشكيل مي‌دهند (اماني، 1385).

از عوامل ديگر در پيـدايش درمان شناختي-رفتاري، فرمول‌بندي جورج كلي[1] (1955)‌ از‌ سازه‌هاي‌ شخصي[2] است. اعتقاد اساسي كلي بر اين اسـاس استوار است كه هـر انـسان يك‌ دانشمند‌ است كه در هر حال و هميشه در تلاش فهميدن، درك كردن، فكر‌ كردن‌ تفسير‌ كردن، كنترل كردن و پيش بيني نمودن دنياي خود به منظور سازگاري مؤثر با‌ آن‌ مي‌باشد. و بالاخره ريچارد لازاروس[3] (1884) بـراي نقش شناخت در تغيير عاطفي و رفتاري‌ اولويت‌ خاصي‌ را قائل شد. برخي ديگر از رفتارگرايان معاصر با مطالعات و تحقيقات تازه‌تر، رشد و پيشرفت‌ شناخت‌درماني‌ را تحت تأثير قرار داده اند. نظريه يادگيري اجتماعي آلبرت بندورا و مفاهيم‌ انتظار‌ و تقويت، كـارايي خـود، تعامل بين شخصي و محيط، سرمشق‌گيري و يادگيري مشاهده‌اي به انتقال‌ رفتاردرماني‌ به‌ قلمرو شناختي كمك كردند (اماني، 1385).

امروزه شرطي‌سازي نوين بر اين اصيل استوار است كه‌ تداعي‌ بين محرك-پاسخ‌ (S-R) درون ساختارهاي ذهني يا حافظه صـورت مـي‌گيرد و از اين طريق بر‌ نقش‌ شناخت‌ها در يادگيري اشاره مي‌كند (اماني، 1382).

پس درمان شناختي-رفتاري با بهره گرفتن از‌ تكنيكهاي‌ ديدگاه‌هاي شناختي-رفتاري به مراجع كمك مي‌كند با‌ الگوهاي‌ تحريف‌ شده رفتار ناكارآمد خود را تغيير دهـد‌ كـه‌ در جنبه هايي از درمان تأكيد عمدتا رفتاري و جنبه هاي ديگر شناختي‌ است.(هاوتون؛ ترجمه قاسم‌زاده،‌ 1382).

اين الگوي‌ درماني، رويكردي است فعال، جهت‌بخش، محدود‌ از‌ لحاظ زماني و سازمان يافته، بر اين منطق نظري زير بنايي اسـتوار‌ اسـت‌ كـه عاطفه و رفتار هر فرد‌ عـمدتا بـرحسب سـاخت‌يابي جهان‌ از‌ نظر او تعيين مي‌گردد.

بنابراين، درمان شناختي-رفتاري ياCBT
اين يك روش درماني از طريق صحبت كردن با بيمار است(سليمي بجستاني، عباسي و كاظمي، 1391):

  • در مرحله اول روان درمانگر تلاش در دريافت طرز تفكر بيمار نسبت به خود پيرامون اطراف و ديگران دارد.

در مرحله دوم سعي مي نمايد مسائل ومشكلاتي كه موجب توليد اختلالات رواني در فرد گرديده است را پيدا نمايد.
درمان شناختي-رفتاري به فرد كمك مي كند تا به گونه ديگري انديشيده و در نتيجه اين طرز تفكر جديد شما مي توانيد با رفتارهاي سالم تر و درست تري در برابر حوادث ناخواسته و ناگوار پيرامون برخورد نمايند.

پژوهش‌هاي اوليه بك، همزمان با‌ نظريه‌پردازي‌ آلبرت‌ آليس در دهه 1970 بـود. آليس نـيز بر روي باورها‌ و افكار بيماران مطالعه و تحقيق مي‌كرد(اماني، 1385). اساس نـظريهء اليس را مدل‌ A-B-C تشكيل مي‌دهد كه در شناخت و تغيير شـخصيت بـه‌ كار‌ مي‌رود. اصولا در اين مدل، ................

....

..

.

منابع فارسي

اماني، احمد. (1385). ضرب المثل درماني و درمان شناختي – رفتاري. مجله تازه هاي رواندرماني،
شماره 41 و 42: 117-94.

شارف، ريچارد. اس. (بي‌تا). نظريه‌هاي‌ روان‌درماني و مشاوره، ترجمه مهرداد فيروزبخت (1381)، تهران:انتشارات رسا.

هاوتون، كيت. (بي تا). رفتار درماني شناختي راهنماني كاربردي در درمان اختلال هاي رواني. مترجم: حبيب الله قاسم زاده (1382). تهران: ارجمند.

......

....

..


[1] Kully, J

[2] P‌ersonal Constaracst

[3] Lazarus, R

دانلود مباني نظري و پيشينه تحقيق با موضوع درمان شناختي رفتاري‌ cbt


ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
[ ۱۸ ارديبهشت ۱۳۹۸ ] [ ۰۹:۴۹:۴۵ ] [ مهديان ]

مباني نظري و پيشينه تحقيق با موضوع درمان شناختي رفتاري‌ cbt

مباني نظري و پيشينه تحقيق با موضوع درمان شناختي رفتاري‌ داراي منابع كامل فارسي و انگليسي داراي رفرنس دهي استاندارد گارانتي بازگشت وجه

دانلود مباني نظري و پيشينه تحقيق با موضوع درمان شناختي رفتاري‌ cbt


درمان شناختي درمان شناختي رفتاري مباني نظري و پيشينه تحقيق cbt ادبيات پيشين پيشينه تحقيق درمان شناختي رفتاري
دسته بندي روانشناسي
فرمت فايل doc
حجم فايل 63 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 22

مباني نظري و پيشينه تحقيق با موضوع درمان شناختي-رفتاري‌ (C.B.T)

مناسب براي پژوهشگران علوم تربيتي و روانشناسي

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : دارد (به شيوه APA)

تعداد صفحات :22

نوع فايل: قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

درمان شناختي-رفتاري‌(C.B.T)

شناخت درماني بر اساس پژوهش‌هاي اوليه آيرون تـي. بك بـر روي آسيب‌شناسي رواني با درمـان افـسردگي پديد‌ آمد. بك‌ ابتدا در زمينه روانكاوي آموزش و بعد سعي داشت نظريه فرويد را درباره افسردگي ثابت كند فرويد فرض كرد كه افسردگي «خشم بازگشت خورده به طرف خويش» است. بك با آزمايش افكار‌ و رؤياهاي بـيماران افـسرده، نه موضوع خشم بلكه موضوع شكست را به ميان آورد. در مكتب شناختي مطالعات آزمايشگاهي و مشاهدات باليني، سوگيري منفي پايدار را در پردازش شناختي در بيماران‌ افسرده‌ را‌ مطرح نمودند (اماني، 1385).

پژوهش‌هاي اوليه بك، همزمان با‌ نظريه‌پردازي‌ آلبرت‌ آليس در دهه 1970 بـود. آليس نـيز بر روي باورها‌ و افكار بيماران مطالعه و تحقيق مي‌كرد(اماني، 1385). اساس نـظريهء اليس را مدل‌ A-B-C تشكيل مي‌دهد كه در شناخت و تغيير شـخصيت بـه‌ كار‌ مي‌رود. اصولا در اين مدل، گفته مي‌شود كـه‌ رويدادهاي فـعال كـننده (A) پيامدهاي‌ رفتاري‌ و هيجاني‌ دارند‌ اما اين پيامدها نه معلول رويدادهاي فعال كـننده بلكه‌ تا حدود زيادي معلول نظام‌ اعتقادي‌(‌B) هستند كه باعث به وجود آمدن‌ پيامدهاي رفتاري هيجاني(C) مي شود. نقش اصلي مـشاور ايـن‌ اسـت‌ كه‌ با مباحثه(D) در مورد عقايد و باورهاي‌ غير منطقي به طرق مختلف آن‌ها را زيـر سؤال‌ بـبرد (شارف، ترجمه فيروز بخت، 1381).

اليس و بك هر دو معتقدند كه آدمي مي‌تواند آگاهانه منطق و دليل‌ را‌ بپذيرد‌ و اذعـان مي‌دارند كه هدف ملاحظات درمان تغيير فرضيات اساسي‌ بيمار است كـه بـه نـظام باورهاي افراد در پردازش محرك‌هاي پيراموني توجه اساسي دارند. همچنين اين دو دانشمند روش‌ بحث‌ و گفتگو را با بيماران برگزيده و از گوش دادن مـنفعل، ‌پرهـيز‌ و به فعال بودن درمانگر در جلسه درمان اعتقاد داشتند. عليرغم تفاوت‌هاي مفهومي و سبك شناختي بـين درمـان‌ عـقلاني-عاطفي‌ آليس‌ و شناخت‌درماني بك در نهايت اين دو ديدگاه درماني، اساس بسياري از‌ درمانهاي‌ شناختي-رفتاري‌ را تشكيل مي‌دهند (اماني، 1385).

از عوامل ديگر در پيـدايش درمان شناختي-رفتاري، فرمول‌بندي جورج كلي[1] (1955)‌ از‌ سازه‌هاي‌ شخصي[2] است. اعتقاد اساسي كلي بر اين اسـاس استوار است كه هـر انـسان يك‌ دانشمند‌ است كه در هر حال و هميشه در تلاش فهميدن، درك كردن، فكر‌ كردن‌ تفسير‌ كردن، كنترل كردن و پيش بيني نمودن دنياي خود به منظور سازگاري مؤثر با‌ آن‌ مي‌باشد. و بالاخره ريچارد لازاروس[3] (1884) بـراي نقش شناخت در تغيير عاطفي و رفتاري‌ اولويت‌ خاصي‌ را قائل شد. برخي ديگر از رفتارگرايان معاصر با مطالعات و تحقيقات تازه‌تر، رشد و پيشرفت‌ شناخت‌درماني‌ را تحت تأثير قرار داده اند. نظريه يادگيري اجتماعي آلبرت بندورا و مفاهيم‌ انتظار‌ و تقويت، كـارايي خـود، تعامل بين شخصي و محيط، سرمشق‌گيري و يادگيري مشاهده‌اي به انتقال‌ رفتاردرماني‌ به‌ قلمرو شناختي كمك كردند (اماني، 1385).

امروزه شرطي‌سازي نوين بر اين اصيل استوار است كه‌ تداعي‌ بين محرك-پاسخ‌ (S-R) درون ساختارهاي ذهني يا حافظه صـورت مـي‌گيرد و از اين طريق بر‌ نقش‌ شناخت‌ها در يادگيري اشاره مي‌كند (اماني، 1382).

پس درمان شناختي-رفتاري با بهره گرفتن از‌ تكنيكهاي‌ ديدگاه‌هاي شناختي-رفتاري به مراجع كمك مي‌كند با‌ الگوهاي‌ تحريف‌ شده رفتار ناكارآمد خود را تغيير دهـد‌ كـه‌ در جنبه هايي از درمان تأكيد عمدتا رفتاري و جنبه هاي ديگر شناختي‌ است.(هاوتون؛ ترجمه قاسم‌زاده،‌ 1382).

اين الگوي‌ درماني، رويكردي است فعال، جهت‌بخش، محدود‌ از‌ لحاظ زماني و سازمان يافته، بر اين منطق نظري زير بنايي اسـتوار‌ اسـت‌ كـه عاطفه و رفتار هر فرد‌ عـمدتا بـرحسب سـاخت‌يابي جهان‌ از‌ نظر او تعيين مي‌گردد.

بنابراين، درمان شناختي-رفتاري ياCBT
اين يك روش درماني از طريق صحبت كردن با بيمار است(سليمي بجستاني، عباسي و كاظمي، 1391):

  • در مرحله اول روان درمانگر تلاش در دريافت طرز تفكر بيمار نسبت به خود پيرامون اطراف و ديگران دارد.

در مرحله دوم سعي مي نمايد مسائل ومشكلاتي كه موجب توليد اختلالات رواني در فرد گرديده است را پيدا نمايد.
درمان شناختي-رفتاري به فرد كمك مي كند تا به گونه ديگري انديشيده و در نتيجه اين طرز تفكر جديد شما مي توانيد با رفتارهاي سالم تر و درست تري در برابر حوادث ناخواسته و ناگوار پيرامون برخورد نمايند.

پژوهش‌هاي اوليه بك، همزمان با‌ نظريه‌پردازي‌ آلبرت‌ آليس در دهه 1970 بـود. آليس نـيز بر روي باورها‌ و افكار بيماران مطالعه و تحقيق مي‌كرد(اماني، 1385). اساس نـظريهء اليس را مدل‌ A-B-C تشكيل مي‌دهد كه در شناخت و تغيير شـخصيت بـه‌ كار‌ مي‌رود. اصولا در اين مدل، ................

....

..

.

منابع فارسي

اماني، احمد. (1385). ضرب المثل درماني و درمان شناختي – رفتاري. مجله تازه هاي رواندرماني،
شماره 41 و 42: 117-94.

شارف، ريچارد. اس. (بي‌تا). نظريه‌هاي‌ روان‌درماني و مشاوره، ترجمه مهرداد فيروزبخت (1381)، تهران:انتشارات رسا.

هاوتون، كيت. (بي تا). رفتار درماني شناختي راهنماني كاربردي در درمان اختلال هاي رواني. مترجم: حبيب الله قاسم زاده (1382). تهران: ارجمند.

......

....

..


[1] Kully, J

[2] P‌ersonal Constaracst

[3] Lazarus, R

دانلود مباني نظري و پيشينه تحقيق با موضوع درمان شناختي رفتاري‌ cbt


ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
[ ۱۸ ارديبهشت ۱۳۹۸ ] [ ۰۹:۴۹:۲۵ ] [ مهديان ]
[ ۱ ][ ۲ ][ ۳ ][ ۴ ][ ۵ ][ ۶ ][ ۷ ][ ۸ ][ ۹ ][ ۱۰ ][ ۱۱ ][ ۱۲ ][ ۱۳ ][ ۱۴ ][ ۱۵ ][ ۱۶ ][ ۱۷ ][ ۱۸ ][ ۱۹ ][ ۲۰ ][ ۲۱ ][ ۲۲ ][ ۲۳ ][ ۲۴ ][ ۲۵ ][ ۲۶ ][ ۲۷ ]
.: Weblog Themes By blograz :.

درباره وبلاگ

موضوعات وب
موضوعي ثبت نشده است
پنل کاربری
نام کاربری :
پسورد :
لینک های تبادلی
فاقد لینک
تبادل لینک اتوماتیک
لینک :
خبرنامه
عضویت   لغو عضویت
امکانات وب